Мой ребёнок » Методики развития детей » Самостоятельность по методике Марии Монтессори

Самостоятельность по методике Марии Монтессори

поделиться

Мария Монтессори — всемирно известный педагог, которая посвятила всю свою жизнь детям. Её педагогические труды сегодня очень популярны и эффективно используются во всем мире. Система Монтессори — это система, которая помогает ребёнку развиваться в соответствии его интересам и способностям, в своём индивидуальном темпе.

Сегодня, когда недостатки современной системы образования становятся все более очевидными, все больше родителей, педагогов, школ прибегают к методике Марии Монтессори.

Система Монтессори имеет три основных составляющих: ребёнок, окружающая среда, учитель. В её центре стоит Ребёнок. В отличие от традиционной школы, где центром является учитель. В системе Монтессори ребёнок помещён в специальную среду, которая помогает ему в развитии и раскрытии своего потенциала.

Монтессори-учитель не учит ребёнка, а только наблюдает за ним, ненавязчиво руководя его действиями. Система рассчитана на то, что кроха учится сам в процессе деятельности. Девиз метода: «Помоги мне сделать это самому».

Малыш может сам себе выбирать работу, которая его интересует. Для облегчения выбора, класс Монтессори разделён на игровые зоны. Это зона сенсорного развития, языковая, математическая, географическая зоны, зона реальной жизни, зона физической активности и другие. Во многих Монтессори-классах на полу существует линия в виде круга, которую используют для физических упражнений на координацию движений, равновесие и внимание.

В классе Монтессори нет соревнования между детьми. Каждый ребёнок работает в том темпе, который он для себя выбрал. Кроме того, в одной группе успешно могут заниматься дети разного возраста. 2-летний и 4-летний ребёнок не будут мешать, а наоборот будут помогать друг другу.

Каждый класс индивидуален. И даже не смотря на то, что Монтессори-метод имеет чёткую структуру, его легко варьировать в соответствии с интересами и возможностями ребёнка, подстраивая его под любого члена класса.

Особенности детского мышления и развития по Монтессори

Работая в детском саду с больными детьми, Мария Монтессори заметила, что дети обладают несколько иным мышлением, чем взрослые. Эту особенность она назвала впитывающим мышлением. Педагог утверждала, что детское мышление — это губка, которая впитывает в себя все образы внешнего мира без разбора.

Поэтому, если родители хотят развивать в ребёнке конкретные способности, они должны создать специальную среду, чтобы ребёнок смог найти в ней все необходимое для полноценного развития. Эта среда должна быть максимально полной и разнообразной: социальные аспекты развития, сенсорные впечатления, образцы положительного поведения, возможность манипуляции с предметами, а так же насыщение речью.

Так же Монтессори выделила в жизни детей особые чувствительные периоды — сензитивные периоды. Взрослые не в силах повлиять на эти периоды извне. Но если случилось так, что ребёнок пропустил один из них, он упускает шанс приобрести определённую способность естественным образом, и другой такой возможности уже не будет.

В процессе изучения было выделено несколько сензитивных периодов, которые общие для всех детей, но их время возникновения, динамика и длительность индивидуальны для каждого:

  • период развития речи (0–6 лет);
  • период восприятия порядка (0–3 года);
  • период сенсорного развития (0–5.5 лет);
  • период восприятия маленьких предметов (1.5–2.5 года);
  • период развития движений и действий (1–4 года);
  • период развития социальных навыков (2.5–6 лет);

Мария Монтессори понимала, что ребёнка нужно развивать не только интеллектуально, но и духовно. А чтобы добиться духовного развития, необходимо научить его чувствовать. В её педагогических работах она рассказывает о материалах для развития чувств, а так же о других развивающих средствах. Они являются основой той специальной среды, которая побуждает ребёнка развиваться в нужном направлении.

Дидактические материалы способствуют в первую очередь духовному развитию ребёнка, которое осуществляется через развитие моторики и сенсорики. При этом малыш действует самостоятельно, постепенно освобождая свои внутренние силы и становясь независимым от взрослых.

Материалы Монтессори — это своеобразный ключ к миру, который помогает ему учиться приводить в порядок его пока ещё хаотичные и несистематизированные знания об окружающем мире. Разум ребёнка упорядочивает и сопоставляет знания, полученные через органы чувств. Поэтому разносторонний моторный и сенсорный опыт превращается в «знание, ставшее плотью».

Привлекательность методики Монтессори для ребёнка

Ребёнок приобретает разнообразные навыки через самостоятельные манипуляции с материалом. Он учится ставить перед собой цель и достигать её. Так же дидактические материалы Монтессори отлично подходят для спонтанного неиссякаемого стремления малыша к движению. Моторика, которая направлена на дидактические цели, влияет на социальное, эмоциональное, речевое, а так же общее развитие.

Все материалы настолько интересны и притягательны, что просто не могут не заинтересовать малыша, который будет стремиться самостоятельно познакомиться и разобраться в них. Задача педагога — наблюдать за развитием крохи и косвенно помогать ему при необходимости.

Ребёнок так же учится сам находить ошибки и исправлять их. Это приучает малыша к деловитости и точности с ранних лет, что очень полезно для его внутренней организации.


Оцените статью:
  • Currently2.88719153937/5 Stars
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Проголосовало: 851
Комментарии:
Оставьте комментарий:
Обязательные поля отмечены звёздочкой *
Имя:  
Сообщение: *
    Если вы не можете прочитать этот код, кликните на картинке для генерирования нового случайного кода.
Код с картинки: *