Как помочь ребенку преодолеть трудности первых месяцев в школе

1. Соблюдать режима дня. Идеально, если ребенок ложится спать часов в девять вечера, тогда в семь утра он встает без проблем. Если ребенок не выспался, он не может ни продуктивно работать, ни контролировать свое поведение.

2. Заниматься с ребенком дома. Всего 15 минут ежедневных занятий дают намного больший результат, чем час-два по выходным. Очень важно, чтобы приобретенное в школе, закреплялось дома, и наоборот. Нужно постоянно поддерживать интерес к новому. Если этот интерес теряется, то исчезает интерес к самой школе.

3. Родителям проявлять неподдельный интерес к самому процессу обучения. Не так, вечером, между прочим, одним предложением спросить: «Ты в продленке уроки сделал?». А хотя бы 10–15 минут расспросить ребенка, что было интересного в школе, что понравилось, а что нет, чему научился, с кем общался.

4. После уроков обязательно давать ребенку передышку на движение и свежий воздух. Дети устают сидеть. Продленка в данном случае — это дополнительная нагрузка. Очень хорошо, когда ребенок после школы может идти домой, отдохнуть и только потом приступать к домашнее работе.

5. Ребенка нужно максимально разгрузить от дополнительных занятий. Если дошколенком он посещал сразу несколько секций, например танцы, теннис и музыкальную школу, то в первом классе основной деятельностью должна быть учеба, а на счет остального «образовательного довеска» нужно хорошенько подумать. Ведь не поздно чем-то увлечься и во втором, и в третьем классе.

6. Немаловажный фактор к привитию интереса к школе играет личность первого учителя. Важно изначально выбирать не сколько престижную школу, а хорошего учителя. Для первоклассника помощь и внимание учителя также важна, как и родителей.

7. Главное учитывать, что у некоторых детей адаптация длится пару недель, у других может затянуться на несколько месяцев, а то и продолжаться весь год. И если ребенку не помочь в этот трудный период, то происходит дезадаптация (невозможность обучения и адекватного взаимодействия ребенка с окружением в условиях школы), когда ребенок теряет всякий интерес к школе — его туда палкой не загнать, становится агрессивным, импульсивным, чересчур эгоистичным.